Свободное общение,курим,флудим-1,2,3... Архив1

[JET]

Сообщение от Bastik

JET,в первом задании во втором ряду с семеркой я согласна,а вот с 41...

Кстати, начертил точнее и точнее ответ, не 41, а 42

[Тютюник]

Сообщение от Bastik

там ещё 10 есть.

оЧЕМ Я ГОВОРУ 7 10 И СРАЗУ 15, это не синусоида

[Bastik]

Сообщение от JET

а 42

Вот 42 да.
Но что то мне кажется не в графиках дело...

[Тютюник]

Сообщение от JET

6 12 18 27 41

Может быть 2х3=6 4х3=12 6х3=18 9х3=27 12х3=36

[Bastik]

Тогда во втором ряду вместо 7 9ка.

Добавлено через 3 минуты
6 12 18 27 36
3 5 7 10 15

Добавлено через 36 секунд
но вариант не окончательный...

[Тютюник]

Сообщение от Bastik

Тогда во втором ряду вместо 7 9ка.

Не получается, надо найти какуето закономерность, которая пока в голову не лезет

Добавлено через 1 минуту

Сообщение от Bastik

3 5 7 10 15

Числа не кратные

[Bastik]

10 кратное...

[Тютюник]

JET,А кто автор у чебникап?

Добавлено через 1 минуту

Сообщение от Bastik

10 кратное...

Чему ?3 или 15 ? не у них общего делителя.

[JET]

Короче, просто графическое представление. В каждой задаче нижний ряд цифр откладываем по оси Y, и таким образом на пересечениях находим неизвестное. Эти ряды - какая-то функция, имеющая прямую на графике. Это невозможно понять, а можно только запомнить
А кто автор и какого учебника я не знаю, учительница просто задала под запись и всё. Но вторая задача встречалась в инете.

[Тютюник]

Сообщение от JET

Короче, просто графическое представление. В каждой задаче нижний ряд цифр откладываем по оси Y, и таким образом на пересечениях находим неизвестное. Эти ряды - какая-то функция, имеющая прямую на графике. Это невозможно понять, а можно только запомнить

Не согласен, для третьего класса слишком сложно, но если Аргинская то все может быть, но как то на функцию не похоже.

Добавлено через 3 минуты

Сообщение от JET

учительница просто задала под запись и всё

О как интересно, это мне напоминает мне пофигу как удобнее главное чтобы вы за э лись.